ALA | Information Literacy in the Disciplines
Informationskompetenz disziplinspezifisch! Denn der fachliche Kontext ist wichtig!
The ACRL IS Teaching Methods Committee has gathered links and citations to information literacy standards and curricula developed by accrediting agencies, professional associations, and institutions of higher education.
Loughborough University Library: Study Skills
Studientechniken als Bibliotheksangebot und darin Informationskompetenz einbetten! Gut gemachte, kurz gefasste Ãœbersichten!
The study advice sheets provide guidance on how to enhance your study skills in particular areas.
Learning at University
Organising yourself
Minimising stress
Taking notes
Reading efficiently
What does the question mean?
Essay writing
Writing reports
Oral presentations
Revision and exam skills
Working in groups
Developing mathematical skills
Historical Chemical Literature – Pathfinder
Searching the Chemical Literature before Chemical Abstracts
By David Flaxbart
Etwas Historisches verbunden mit Informationskompetenz! Für mich eine Traumkombination!
Siehe auch den Aufsatz „The World before 1907“ von Flaxbart im SLA Chemistry Division E-Newsletter vom January-March 2006 (Volume 20, Issue 3)
Modern chemical science had its origins in the 18th Century Enlightenment, and so did its literature. Papers on chemical topics were published in many scholarly journals, often those of various academies and philosophical societies throughout Europe and America. Journals dedicated to chemistry, such as Crell’s Chemisches Journal (1778) and Lavoisier’s Annales de Chimie (1789), began to appear in the late 18th century. Abstracts of literature appeared almost simultaneously in various publications, including Crell’s. Yet for most English-speakers, 1907 — the year Chemical Abstracts began indexing the world’s chemical literature — is the watershed date that now serves as a somewhat arbitrary demarcation between „modern“ and „historical“ chemistry. Finding the earlier chemical literature can be a real challenge. Here are some resources that can be helpful in identifying pre-1907 materials, listed in rough order of usefulness and accessibility. Remember that your best resource in this area is your librarian.
Besonders interessant die Vortr6auml;ge von Holger Schultka mit einem Blick über Informationskompetenz hinaus auf das Fördern von Lernen in Bibliotheken allgemein (siehe auch meinen Beitrag In-formation of better learning environments auf der LIBER Tagung 2005), von Fabian Franke zur Vermittlung von Informationskompetenz als Kernaufgabe sowie von Renate Vogt mit einer kritischen Reflexion zu IK-Initiativen in Deutschland.
Forschung – Wilhelm-Ostwald-Symposium 2004
Unter der Federführung von Wolfgang Fratzscher, Jürgen Mittelstraß und Eberhard Heinrich Knobloch führte die Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften gemeinsam mit der Sächsischen Akademie der Wissenschaften, der Lettischen Akademie der Wissenschaften und der Estnischen Akademie der Wissenschaften am 26. und 27. November 2004 ein Symposium zum interdisziplinären Wirken von Wilhelm Ostwald, Nobelpreisträger für Chemie 1909 und u.a. auch Mitglied der Preußischen Akademie der Wissenschaften, durch. Ziel war es, aus der Sicht inter- und transdisziplinärer Wechselwirkungen eine Einschätzung und Wertung der Arbeiten von Wilhelm Ostwald vorzunehmen.
Mit Vortragstexten: Besonders interessant hier der Vortrag von Regine Zott, Berlin: Bewirtschaftung des Geistes – Wilhelm Ostwald über Lernen, Studieren und Reformieren
Unterrichtsmodell zur Entwicklung von Informationskompetenz
bei Schülern der gymnasialen Oberstufe
Diplomarbeit im Studiengang Informationsmanagement an der Fachhochschule Hannover von
Andreas Klingenberg
UFB Erfurt/Gotha : Service : Bildungsangebote : ABC der Informationskompetenz : Bibliothekarisches
Holger Schuttka
Die Thüringenweite AG Benutzerschulung
IMSA 21st Century Information Fluency Project – 21CIF Home page
Digital Information Fluency (DIF) Projekt der Illinois Mathematics and Science Academy
mit Mini-Modul über Plagiatismus
(Aus Sheila Webbers Weblog)
Undergraduate Research, Critical Evaluation, and the Digital Age
Student Guide to Research in the Digital Age:
How to Locate and Evaluate Information Sources
Leslie F. Stebbins. Forthcoming from Libraries Unlimited/Greenwood Press. December 2005.
„students need to break their Google habit and learn more sophisticated techniques that will lead them to the rich online scholarly library collections“
A Brief History of Library Instruction in the United States of America
Michael Lorenzen
(This paper originally appeared in Illinois Libraries in 2001.)
Special IL Issue of the journal ITALICS Vol. 5 (2006) Issue 1
Information literacy: challenges of implementation Editorial by Susie Andretta
Information literacy education is described by the authors of this special issue of Italics as fully embedded in the process of independent and lifelong learning practices. Full integration of information literacy is advocated at various levels of education, through the adoption of real-world assessment strategies, and through a critical pedagogy. These are necessary steps towards the development of independent learning, and ultimately, towards the establishment of a learning society.
In den Communications of the ACM ist in der Dezember-Ausgabe (48(2005)12, 35-37) ein Aufsatz von Amy S. Bruckman mit dem Titel ‚Student Research and the Internet‘ erschienen, der zur Zeit über die Homepage der Zeitschrift im Rahmen des „Free Issue“ auch kostenfrei zur Verfügung steht:
http://www.acm.org/pubs/cacm/
Aus Sicht einer Lehrenden ist hier das Thema Informationskompetenz und die Problematik Bibliothek und Internet fuer mich treffend charakterisiert. Dieser Aufsatz trifft den Punkt, um was es beim Thema Informationskompetenz auch über die Aktivitäten von Bibliotheken hinaus primär gehen muss: um das ernsthafte Reflektieren ueber Information und deren Zuverlässigkeit und Seriositöt im Rahmen des Studiums.
Umfassende, zusammenfassende Darstellung zum Wissen über Information. Enthält auch Kapitel zur Informationskompetenz und zur Geschichte des Informationswesens.
KU ScholarWorks: Item 1808/230
Fyffe, R., & Walter, S. (2005). The digital difference: Responsible conduct of research in a networked world. Lawrence, KS: University of Kansas Graduate School.
Abstract: This handbook, sponsored by the University of Kansas Graduate School’s Responsible Conduct of Research program, provides an introduction to a variety of issues faced by those who teach, design, conduct, disseminate, or preserve research in a digital environment. Includes discussions of information literacy instruction, design of Web-based survey research, copyright and fair use, licensing of electronic journals, new models for copyright management and scholarly communication, and planning for preservation of digital information.
URI: http://hdl.handle.net/1808/230
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